La gamificación mejora las notas en STEM, pero no la motivación de los estudiantes
Un reciente estudio llevado a cabo por la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) ha puesto de manifiesto que la gamificación puede mejorar el rendimiento académico en asignaturas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) entre los estudiantes de ingeniería. Sin embargo, este enfoque no parece incrementar la motivación intrínseca de los alumnos, un aspecto crucial […]
