Un videojuego educativo transforma la enseñanza de estadísticas en las aulas universitarias

Un estudio reciente realizado por el profesor asistente de Estadística de Cornell College, Tyler George, y su clase de Métodos Estadísticos I ha puesto de relieve la efectividad de un innovador videojuego educativo en la enseñanza de estadísticas. La investigación, titulada «El Efecto Invernadero: Uso de Datos Agrícolas Generados por Estudiantes para Preparar a los Estudiantes para la Toma de Decisiones Basadas en Datos», se publica en el Journal of Statistics and Data Science Education.

Este estudio se enmarca dentro de un grupo de clases de diversas instituciones que probaron el videojuego Greenhouse, desarrollado por la profesora de Grinnell College, Shonda Kuiper, y sus estudiantes. La investigación se centra en demostrar que esta herramienta es eficaz para enseñar estadísticas, logrando que los estudiantes se sientan más conectados con los datos que manejan.

Aprendizaje Activo a Través del Juego

Lo que distingue a Greenhouse de otros juegos educativos es su capacidad para simular un proyecto de investigación completo. Los estudiantes generan y recogen datos a través de un entorno agrícola virtual, donde deciden qué cultivos plantar y cómo manejar recursos como agua y fertilizantes. A medida que observan el crecimiento de sus cultivos, recogen información sobre lo que funciona y lo que no, llevando a cabo análisis estadísticos en el proceso.

Según George, «El estudio demostró que este juego, y otros similares, pueden utilizarse para enseñar estadísticas de una manera que permite a los estudiantes sentirse más conectados con los datos, haciendo que estos parezcan más reales». Esta metodología busca involucrar a los estudiantes en todo el ciclo de análisis estadístico: formulación de preguntas de investigación, recolección y limpieza de datos, y toma de decisiones informadas basadas en sus hallazgos.

Además, los estudiantes utilizan sus resultados para ofrecer recomendaciones a los agricultores dentro del juego, evidenciando así la aplicación práctica de lo aprendido. Los autores del estudio aspiran a que más docentes de estadística adopten actividades con características de investigación en sus clases tradicionales.

George destaca la importancia de la investigación en el campo de la estadística, señalando que, aunque existen recursos como el Instituto de Investigación de Verano de Cornell, no todos los estudiantes tienen acceso a oportunidades similares. Por ello, integrar experiencias de investigación en el aula puede ser un camino efectivo para fomentar el aprendizaje y el interés por la estadística.

El profesor también subraya que «Si los estudiantes están recopilando los datos, como en este juego, en lugar de recibir un conjunto de datos ya elaborado, se sienten mucho más conectados al proceso». Esta conexión es vital para hacer que el aprendizaje sea atractivo y relevante, especialmente en un campo que a menudo es percibido como complicado o distante.